参考教材1.《教育学》教育学教材编写组编写，辽海出版社2.《心理学》心理学教材编写组编写，辽海出版社。说明：考试时间共计150分钟，满分200分。考试分两个科目，其中，教育学100分、心理学100分。《教育学》考试大纲一、考核知识点和要求绪论教育学的产生与发展学习教育学的意义怎样学习教育学掌握教育学的概念掌握教育学产生和发展的基本阶段了解学习教育学的意义和方法教育论教育的基本结构教育的本质教育的基本要素及其关系   重点掌握教育的基本概念   重点掌握教育的本质属性和社会属性掌握教育的基本要素及其关系教育的基本规律教育的起源与发展教育与社会发展 教育与人的身心发展小学教育了解教育的起源和发展掌握教育与社会生产力的关系掌握教育与社会的政治经济制度的关系了解文化对教育的作用掌握教育对文化的作用重点掌握影响人身心发展的因素及教育要适应人的身心发展规律掌握小学教育的地位、特征及作用教育目的教育目的概述我国教育目的和教育组成部分小学教育的培养目标重点掌握教育目的的概念及意义掌握确定教育目的的依据了解不同的教育目的论重点掌握我国现阶段的教育目的及基本特征掌握全面发展教育的组成部分及关系掌握素质教育的基本特性及其实施掌握小学教育的培养目标教师与学生教师学生师生关系了解教师的地位和作用掌握教师的劳动特点重点掌握教师的专业素质了解教师的自我发展了解学生在教育过程中的地位了解小学生身心发展的特点重点掌握良好师生关系的特征及如何建立良好的师生关系学校、家庭与社区家庭教育社区教育学校教育、家庭教育、社区教育的联系了解家庭教育的相关问题了解社区教育的相关问题了解学校教育的地位、特点、权利义务掌握“三教”结合，形成教育合力的相关问题教学论课程课程概述新课程的结构新课程与教学改革新课程评价掌握课程的概念、课程的基本类型了解课程的选择与编制掌握我国课程改革的主要目标了解课程结构的调整及内容掌握课程计划、课程标准的基本概念了解新课程结构的特点了解综合实践活动的相关问题掌握新课程设计的教学观念掌握新课程下的教师角色和学生观了解新课程下的教师的教学方式和学生的学习方式了解新课程评价的相关问题第七章 教学与教学过程第一节 教学概述第二节 教学过程   重点掌握教学的基本概念、意义和任务   重点掌握教学过程的本质和规律   掌握教学过程的基本阶段 教学原则与教学方法教学原则概述我国小学教学原则教学方法概述我国小学常用的教学方法掌握教学原则的概念重点掌握我国小学常用的教学原则掌握教学方法的概念及选择教学方法的依据掌握我国小学常用的教学方法第九章 教学模式第一节 教学模式概述第二节 国外主要的教学模式简介第三节 国内主要的教学模式简介掌握教学模式的概念、结构与功能了解教学模式的类型及运用了解国内外主要教学模式第十章 教学组织形式与教学工作的基本环节第一节 教学组织形式第二节 教学工作的基本环节   了解教学组织形式的意义和历史发展   掌握教学的基本组织形式---班级授课制   了解教学组织形式改革的趋势   重点掌握教学工作基本环节的相关问题德育论 第十一章 德育与德育过程德育的意义、任务和内容德育过程重点掌握德育的概念了解德育的意义任务和内容掌握德育过程的概念、构成及本质重点掌握德育的基本规律第十二章 德育原则、途径和方法德育原则德育途径德育方法掌握德育原则的概念掌握德育的主要原则了解德育的途径掌握德育的基本方法第十三章 德育模式德育模式概述我国中小学德育模式了解德育模式的相关问题第十四章 班主任与少先队工作班队工作概述班主任工作少先队工作了解班队的相关问题了解班主任工作的意义及职责掌握班主任工作的内容和方法了解少先队工作的相关问题二、考试命题考试类型分为概念题（20分）、填空题（20分）、简答题（30分）、论述题(30分)，出题范围以重点掌握和掌握的内容为主。《心理学》考试大纲一、考核依据各章节按识记、领会和应用三个层次规定考核知识点和要求，三个层次的内容均为考核范围。二、考核知识点和要求绪 论心理学的研究对象识记心理学的概念；领会心理现象的分类。对心理的基本认识领会心理的实质。心理学的研究原则和方法识记观察法、实验法的概念。 小学生的注意与认识过程小学生的注意识记注意、无意注意、有意注意的概念；领会注意的外部表现，无意注意产生的条件，引起和保持有意注意的条件，注意的品质；应用小学生注意力的培养。小学生的感觉与知觉识记感觉、知觉与观察的概念；领会感觉和知觉的特性；应用小学生观察力的培养。小学生的记忆识记记忆的概念，表象的概念；领会记忆过程；应用小学生记忆能力的培养。小学生的思维与想象识记记忆、想象的概念；领会思维过程和思维品质的判断指标；应用小学生思维能力、想象力的培养。 小学生的情感过程与意志过程小学生的情感过程识记情感的概念；领会情感的功能；应用小学生情感的培养。小学生的意志过程识记意志的概念；领会意志对于认识、情感的关系；应用小学生意志的培养。 个性及小学生的个性倾向性个性概述识记个性的概念；领会个性的特征；小学生的个性倾向性识记需要、兴趣的概念；领会小学生成就需要的发展；应用小学生兴趣的引导和培养。 小学生自我意识自我意识的概述识记自我意识的概念；领会自我意识的心理成分。小学生自我意识的发展领会小学生自我意识的发展趋势。提高自我水平，促进自我意识的发展领会小学生交际中的个别指导。 小学生的个性心理特征小学生的能力识记能力的概念；领会能力与知识、技能的关系，小学生能力的差异；小学生的气质识记气质的概念；领会气质的特征与气质的分类。小学生的性格识记性格的概念；领会气质与性格的关系；应用小学生气质与性格的培养。 学习概述学习的实质与类型识记广义学习与狭义学习的概念；领会我国心理学家对学习的分类；联结学习理论认知学习理论 学习动机学习动机概述识记学习动机的概念；领会学习动机的种类；小学生学习动机的培养和激发领会归因对学习的影响；应用小学生学习动机的激发。 学习迁移学习迁移概述识记学习迁移的概念；领会学习迁移的作用。影响小学生迁移的因素领会影响小学生学习迁移的客观因素。小学生迁移的特点及其迁移规律的应用领会小学生迁移规律在教学中的应用。 知识的学习知识学习概述识记知识的概念；领会感性知识与理性知识、陈述性知识与程序性知识。知识的获得领会知识同化的一般条件。知识的保持领会陈述性知识的保持策略。知识的提取与应用领会知识提取的过程。 技能的学习技能概述识记技能的概念。领会动作技能和智力技能的关系。技能的形成过程领会动作技能的形成过程。小学生技能的培养问题解决与创造性的培养问题解决概述识记问题、问题解决的概念。领会影响问题解决的心理因素。创造性及其培养识记创造性的概念。领会创造性思维的特征。小学生的品德品德概述识记品德的概念；领会品德的心理结构。小学生品德形成的过程与培养领会小学生道德行为习惯的培养。小学生过错行为的形成与矫正小学生过失行为产生的原因。群体心理与小学生的人际关系学生群体心理概述识记群体的概念、群体凝聚力的概念；领会影响班集体凝聚力的基本因素。班级中的人际过程识记班级人际关系的概念；领会班级人际关系的特点；小学生人际关系的指导与调节领会建立良好师生关系是协调好同学关系的重要前提。教师心理教师的心理品质识记教师教学效能感的概念。领会教师的情感。教师的心理动力教师威信的形成与维护教师的心理健康领会维护与增进教师心理健康的途径。三、考试命题考试命题以考核知识点和要求为依据，覆盖面广，重点突出；不同层次知识所占比例，识记40％、领会30％，应用30％；考试题型初步确定为：单项选择题（20分）、填空题（20分）、简答题或者解释现象（30分）和论述题（30分）。《常用文体写作》考试大纲考试内容与要求 （一）写作基础知识  1. 审题  2. 确定主题及文体  3. 编写写作提纲  4．选择写作材料  5．设计结构  6．选择表达方式  7. 规范书写汉字和标点符号 （二）文体知识  1．记叙类文体的基本要求  2．议论类文体的基本要求  3．说明类文体的基本要求  4．应用类文体的基本要求二、评价标准 （一）思想健康，内容合理。 （二）审题准确，主题鲜明,重点突出。 （三）材料新颖、充实，与主题关系紧密。 （四）结构严谨，层次及条理清晰。 （五）表达准确，无语病。 （六）文字及标点符号书写规范合理，卷面整洁。 （七）文章体裁及格式合乎要求,表达方式使用恰当。 （八）作文字数：“记叙、议论、说明”类不少于1000字，应用文体300 - 500字。三、考试题型：作 文四、篇数及文体：共两篇。“记叙、议论、说明”类文体1篇，应用文1篇。《书写规范汉字》考试大纲一、考试内容及要求 （一）规范书写120个汉字。 （二）字体要求为楷书或者行书。 （三）要使用黑色水性笔，不可使用美工笔或其它书法书写用笔。二、评价标准 （一）正确、规范书写试卷要求的汉字。 （二）卷面整洁，字迹清晰。 （三）原文抄写试题内容，卷面不留空格，不书写标点符号。 （四）字体大小适宜，结构合理，笔顺准确，美观大方。