2024四川专升本语文考纲中要求识别并理解文言文中使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词等词类活用现象。2024四川专升本语文考点之文言文使动用法参考如下。2024四川专升本语文考点之文言文使动用法使动用法是文言文中重要的语法现象之一，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，它是用动宾结构来表达使令式的内容。使动用法也就是主语使宾语在客观上产生某种动作行为，此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。在文言文中，主要是由动词、形容词或名词来构成使动用法。一、动词的使动用法动词的使动用法，是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是使宾语所代表的人或物发出或产生这个动作。一般说来，被活用为使动用法的动词，多数是不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动用法后，后面就带有了宾语。例1：劳其筋骨，饿其体肤——《生于忧患，死于安乐》解析：动词“劳”、“饿”作谓语，“筋骨”、“体肤”作宾语。是宾语“筋骨”产生“劳”的动作，所以“劳”应理解为“使……劳”。是宾语“体肤”产生“饿”的动作，所以“饿”应理解为“使……饿”。这句话可以译为“使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿”。例2：广故数言欲亡，忿恚尉——《陈涉世家》解析：动词“忿恚”的意思是“怨恨发怒”，作谓语，“尉”作宾语。是宾语“尉”发出“忿恚”的动作，不能理解为对“尉”发怒，所以“忿恚”应理解为“使……忿恚”。这句话可以译为“吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒”。例3：吾欲辅重耳而入之晋，何如——《韩非子·十过》解析：动词“入”作谓语，“之”代“重耳”作宾语。是宾语“之(重耳)”产生“入”的动作，不能理解为“吾”产生了“入”的动作，所以“入”应理解为“使……入”。这句话可以译为“我想帮助重耳，使他回到晋国，怎么样?”例4：则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神——《黄花岗七十二烈士事略》解析：动词“惊”、“泣”作谓语，“天地”、“鬼神”作宾语。是宾语“天地”产生“惊”的动作，不能理解为对“天地”震惊，所以“惊”应理解为“使……惊”。是宾语“鬼神”产生“泣”的动作，不能理解为对“鬼神”哭泣，所以“泣”应理解为“使……泣”。这句话可以译为“这次战役的价值，简直能使天地震惊，使鬼神哭泣”。二、形容词的使动用法形容词的使动用法，是指形容词活用为动词后，使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态。例1：春风又绿江南岸——《泊船瓜洲》解析：“绿”活用为动词，作谓语，“江南岸”作宾语。是宾语“江南岸”变绿，具有了“绿”的状态，所以“绿”应理解为“使……变绿”。这句话可以译为“春风又一次使江南的田野变绿了”。例2：凄神寒骨，悄怆幽邃——《小石潭记》解析：“凄”、“寒”活用为动词，作谓语，“神”、“骨”作宾语。是宾语“神”感到凄凉，具有了“凄”的状态，所以“凄”应理解为“使……感到凄凉”。是宾语“骨”感到寒冷，具有了“寒”的状态，所以“寒”应理解为“使……感到寒冷”。这句话可以译为“使人心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息”。例3：大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣——《廉颇蔺相如传》解析：“急”活用为动词，作谓语，“臣”作宾语。是宾语“臣”着急，具有了“急”的状态，所以“急”应理解为“使……着急”。这句话可以译为“大王如果一定要使我着急，我的头今天就同和氏璧一起在柱子上撞碎”。三、名词的使动用法名词的使动用法，是指名词活用为动词后，使宾语所代表的人或物变成这个名词所代表的人或事物。例1：文王以百里之壤而臣诸侯——《毛遂自荐》解析：“臣”活用为动词，作谓语，“诸侯”作宾语。是宾语“诸侯”对文王称臣，具有了“臣”的性质，所以“臣”应理解为“使……称臣”。这句话可以译为“文王以百里的土地使诸侯称臣”。例2：先破秦入咸阳者王之——《鸿门宴》解析：“王”活用为动词，作谓语，“之”代“先破秦入咸阳者”作宾语。是宾语“之(先破秦入咸阳者)”成为王，具有了“王”的性质，所以“王”应理解为“使/封……为王”。这句话可以译为“先打败秦军进入咸阳的人，封他为王”。例3：齐威王欲将孙膑——《孙子吴起列传》解析：“将”活用为动词，作谓语，“孙膑”作宾语。是宾语“孙膑”成为主将，具有了“将”的性质，所以“将”应理解为“使/任用……为主将”。这句话可以译为“齐威王打算任用孙膑为主将”