常见修辞手法：比喻，比拟，夸张，对比，用典，借代，对偶，对仗，反复，排比，设问，反问，互文，双关，顶真，呼告，通感。1、比喻定义：抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。分类：明喻、暗喻、借喻。明喻：本体+喻体+比喻词(像、似、仿佛、犹如)[例]叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(朱自清《荷塘月色》)暗喻：本体+喻体+比喻词(是、似、变成)[例]十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。(杨沫《青春之歌》)借喻：喻体[例]“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”(岑参《白雪歌送武判官归京》)直接出现喻体“梨花”，没有本体和比喻词。2、比拟定义：把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。分类：拟人、拟物。拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为或思想感情。(这里的物包括：动物、植物、无生物、事理等。)拟物：一是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态;二是把甲事物当作乙事物来写。3、夸张定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法。分类：夸大、夸小。[例]夸大：蜀道之难，难于上青天。[例]夸小：乌蒙磅礴走泥丸。4、对比定义：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照、比较。作用：充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征。[例]“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”(诸葛亮《出师表》)5、用典定义：多见于诗歌中，引用古籍中的故事或词句。分类：明典、暗典、翻典。作用：丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。[例]“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!”(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)6、借代定义：一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。7、对偶定义：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件。作用：看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵。8、对仗对偶的高级版。中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶，称为对仗。对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。多用于骈文。9、反复定义：重复个别词语或句子，以达到强调的目的。10、排比定义：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。作用：有节奏感，有极强的说服力，增强文章的表达效果和气势，深化中心。11、设问定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答[例]“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人·春花秋月何时了》)12、反问定义：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气。也叫激问、反诘、诘问。作用：加强语气，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。[补充]设问与反问的区别A.形式上：设问是先问再回答;反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。B.作用上：设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣;反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。C.句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式;反问则明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈。13、互文定义：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。[例]“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”(王昌龄《出塞》)14、双关定义：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。作用：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。[例]“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。”(杜甫《秋兴八首(其一)》)15、顶真定义：亦称顶针、联珠、蝉联，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰句子的声韵。作用：环环紧扣，引人入胜。[例]“在雨中哀怨，哀怨又彷徨。”(戴望舒《雨巷》)16、呼告定义：对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。作用：抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。[例]“这次第，怎一个愁字了得!”(李清照《声声慢·寻寻觅觅》)17、通感定义：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。作用：能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。[例]“微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”(朱自清《荷塘月色》)